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从“教学诊改”视角谈专业规范建设

7月6日下午，发展改革研究办公室张启福主任在学术报告厅为全校专兼职教师开展了主题为《从“教学诊改”视角谈专业规范建设》的培训，培训由阮仁全副校长主持。

为扎实推进教学工作诊断与改进，建立学校内部质量保证体系，张启福主任对“教学诊改”进行了详细解读，包括何为“教学诊改”、为什么要进行“教学诊改”、“教学诊改”的主要内容是什么、“教学诊改”实施策略（255138）及专业诊改的“两链”打造——专业规范建设的基础等五个方面内容，重点先容了专业建设中目标链、标准链的打造，即专业建设目标和标准的确定。培训会上，张主任还对国家职业分类大典修订、全国技工院校专业目录、专业建设动态调整机制、国家技能人才培养标准和一体化课程规范开发等相关内容进行了阐释，理清了部分教师存在的一些混乱概念。

最后，张主任重点先容了今年5月才出版发行的《一体化课程开发引导手册》，手册将一体化课程开发过程分为行业企业调研、实践专家访谈会、典型工作任务分析、一体化课程转化、一体化课程标准编制、实施建议编制和考核评价建议编制七个环节。每一个环节包括“本环节开发的价值和意义、开发的技术步骤、每一步骤的技术要点、每一环节的注意事项”四个部分，思路清晰、案例丰富、重点突出，化解手段有效。手册使用绘本风格，化繁为简，化难为易，图直观形象，文简明扼要，既体现了课程开发工作的场景感，又保证了技术开发路径的形象性。手册为技工院校一体化课程开发提供了清晰的路径和典型案例；为一体化课程教学改革提供良好借鉴。